英語學習對于學生人文素養(yǎng)提升的意義

英語中優(yōu)美句子能夠陶冶學生的情操。在英語歷史長期的發(fā)展過程中，引發(fā)了很多偉大的諸如莎士比亞，雨果等大文豪由老一代諸如王佐良這樣優(yōu)秀的翻譯家翻譯出來的英語作品有著非常高超的遣詞造句的能力。在他們的筆下，都寫過很多優(yōu)美傳世的句子，比如王佐良翻譯培根的of study：studies serve for delight, for ornament, and for ability. Their chief use for delight, is in privateness and retiring; for ornament, is in discourse; and for ability, is in the judgment and disposition of business. 讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其博彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處事判世之際。閱讀和背誦這些句子，學生能充分感受到其詞句之美和其內(nèi)涵之風韻，進而能獲得心靈的升華，能夠更加熱愛生活，更加積極樂觀的享受生活。

 在中技學生中提升學生學習興趣的策略

首先，通過課前播放短片來提升學生的學習興趣，學習應當來源于生活，同時學習又能夠?qū)ι钸M行指導而想要更深刻的理解視頻所講，則需在日常的教學中督促學生生活經(jīng)驗生活閱歷的積累，否則難以體會英語學習的樂趣。學生的生活經(jīng)驗缺乏，因而無法體會課堂英語的深刻意義所在，因此可以通過課前播放與英語有關的電影或者視頻短片來提升學生的學習興趣，促進學生對英語內(nèi)容的深刻理解。

注重英語學習中文化精髓的學習，提升學生的人文素養(yǎng)。在歷史發(fā)展的過程中，英語有著自己的語言環(huán)境和歷史環(huán)境，對這些精髓的學習，能夠使學生以一種外來者的視角審視自己的民族文化，并且能夠通過自己的思考和理解來將兩種文化中的精髓進行融合，并且為自己所用。因此，教師在教學過程中，一定要注重學生對于英語文化精髓的學習，使學生掌握這些精髓，并且能夠?qū)⑦@些精髓與自己文化中的內(nèi)容進行比較，最終去粗取精，實現(xiàn)不同文化優(yōu)勢之間的融合，提升自己的人文素質(zhì)。

在英語教學過程中，注重對學生人生觀、世界觀和價值觀的培養(yǎng)人生觀、世界觀和價值觀是學生得以健康成長、順利成人和發(fā)展成才的重要保障，同時也是英語教學的題中之義。因此，在英語教學的過程中，要注重對學生人生觀、價值觀和世界觀的培養(yǎng)。首先，利用英語中正確的“三觀”來對學生進行教導，使學生樹立正確的“三觀”。其次，對英語學習中錯誤的“三觀”進行分辨，使學生堅持樹立正確的“三觀”。雖然英語學習的主流是好的，但是英語也是在一定的歷史背景發(fā)展之下進行發(fā)展的，因而有一定的局限性和片面性，因此，在英語教學過程中，教師一定要對其進行分辨，進而讓學生樹立正確的“三觀”。

綜上所述，為了有效滿足社會上對于中技學生的要求，教師需要在中技英語教學過程中，充分考慮到進行中技英語合作式學習的優(yōu)勢所在，在進行教學的過程中，充分利用合作式小組的教學手段，積極開展英語教學，提升學生學習興趣，對于培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)有重大的意義。對于英語課堂學習存在的語言焦慮，教師可以采取有效的方法降低學生的語言焦慮。